根据刘老师的指示，我们在短短几分钟内针对分配到的“诗歌”这一题目展开思考，在熟悉的白板上拟定一份思维导图（又名：脑力激荡图）。
惭愧的是，我们在第一层分类上花费的时间较长，本想以时间进行分类，但也有组员提出诗歌体制也是不亚于时间的、甚至跨越不同时间维度的重要指标。最终，基于时间的关系，我们只能简单罗列几个重点！在这里，不得不反思一下小组作业中，与组员磨合的重要性：点子都在，但只有安排得当，让大家心悦诚服，小组呈现才能做得好！想必日后当了老师，也必须拨出部分时间让学生摸索小组沟通的最佳模式...（丽玲）
课堂活动：学生分组在白板上拟定思维导图，写下对文学文体的理解，教师之后点评。
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